Foi publicado na Revista Espaço do Currículo (v. 18, n. 3, 2025) o dossiê “Ressignificações da BNCC nos múltiplos espaço-tempos de tradução”, uma importante produção acadêmica que reúne pesquisas de educadoras e educadores de diversas regiões do país e de múltiplas instituições de ensino, universidades, redes públicas e institutos federais.

O dossiê analisa criticamente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a partir de uma perspectiva pós-estrutural, compreendendo o currículo como um processo vivo, construído no cotidiano das escolas, e não como um instrumento técnico e padronizado de controle do trabalho docente. As pesquisas apresentadas evidenciam que, na prática, a BNCC é constantemente reinterpretada, tensionada e ressignificada por professores, gestores e comunidades escolares.

Entre os principais eixos debatidos estão a crítica ao gerencialismo e à racionalidade neoliberal nas políticas educacionais, o questionamento da padronização curricular, a defesa da gestão democrática e a valorização da autonomia pedagógica das escolas e dos profissionais da educação. Os textos também discutem temas como Ensino Religioso, Educação Infantil, Novo Ensino Médio, Projeto de Vida, Educação Integral, formação de professores, currículo indígena, diversidade, diferença e justiça curricular.

O dossiê destaca ainda como organismos privados, fundações e consultorias têm influenciado políticas curriculares no Brasil, muitas vezes priorizando indicadores, rankings e resultados quantitativos, em detrimento da aprendizagem real, das condições de trabalho e da diversidade dos territórios escolares. Ao mesmo tempo, os artigos apontam experiências de resistência e de produção curricular comprometidas com a formação crítica, democrática e emancipadora dos estudantes.

A publicação dialoga diretamente com as posições históricas do SINTEP-PB, que defende que educação não é mercadoria, escola não é empresa e que a qualidade da educação pública passa pela valorização profissional, pela autonomia das escolas, pela gestão democrática e pelo respeito às realidades locais.

Ao fortalecer o debate crítico sobre a BNCC, o dossiê contribui para subsidiar educadores e educadoras na luta por políticas educacionais construídas com participação, investimento público e compromisso com uma educação socialmente referenciada.

O dossiê “Ressignificações da BNCC nos múltiplos espaço-tempos de tradução” integra a Revista Espaço do Currículo e pode ser acessado na íntegra na publicação acadêmica.

Acesse o dossiê: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3318